Utfordrende atferd i skolen

Ulike forståelser av utfordrende atferd

Utfordrende atferd i skolen handler ikke bare om de som vises mest. Kristian gjennomgår ulike typer utfordrende atferd, og ser på hvordan ulike forståelser legger føringer for ulike praktiske tilnærminger. 

Lunsj

De skjulte utenforskapsmekanismene

Utestenging, krenkelser og skjult mobbeatferd, er ikke alltid så rett frem som det ser ut. Det er ikke nødvendigvis den som plager andre som er hovedaktøren bak problemene. Ofte, og spesielt blant jenter, kan det være et skjult nettverk som opprettholder ekskluderende atferd mot en eller flere elever. Tove Flack har i flere tiår arbeidet med hvordan vi praktisk oppdager skjult problematferd og hva vi gjør med den. Her gir hun eksempler du som lærer vil kjenne deg igjen i, og har fokus på hvordan vi lærer oss å se bak fasaden ungdommene gjemmer seg bak. 

Den dialogiske samtalen – hvordan snakke med barn og unge i skolen om sensitive temaer

Barn og unge trenger voksne samtalepartnere som våger å møte dem i samtaler om livet, om hvordan de har det, om hva som bekymrer, om hva som gleder og ikke minst hva de ønsker seg og har behov fra de voksne rundt seg. Altfor mange unge mennesker uttaler; «Hvorfor var det ingen som så, som forstod, som spurte. Vi lærer om hvordan vi skal overleve i trafikken, men ikke hvordan vi skal kunne overleve selve livet!»  Foredraget vil legge vekt på den dialogiske samtalens betydning for det psykososiale miljøet som er en forutsetning for at barn og unge skal våge å åpne opp for temaer som uroer og bekymrer.  

Elevatferd som utfordrer

Hvordan forstå og håndtere elevatferd som utfordrer. Foredraget gir verktøy som pedagoger og andre voksne i skolen kan bruke for å best mulig forstå, imøtekomme og hjelpe elever med sosiale og emosjonelle vansker.

Hvorfor gjør elevene gale ting, når de vet bedre?

Begrepet legitimeringsmekanismer forklarer mye av dette, og gir godt grunnlag for å forstå årsaker rundt sosial status og uønsket atferd; de sosiale gevinstene er større enn det moralske ubehaget. Kunnskap om dette åpner for virksomme løsninger. Johannes Nilsson Finne er førsteamanuensis i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hans fagområde er mobbing, sosial kompetansetrening og fremming av støttende læringsmiljø. Han vil snakke om hva det er som gjør at elevene velger å handle på bekostning av andre, selv om de vet det er galt.

Urolige gutter, som utfordrer lærerens autoritet

Hva er det med de urolige guttene? Hvordan utfordrer de lærerens autoritet? Hva skjer med lærerens makt og rolle i slike situasjoner? Lærerens autoritet og gjennomslagskraft legger grunnlaget for læringsmiljøet for hele klassen. Denne autoriteten utfordres på mange måter gjennom en skoledag. Toft undersøker i sitt foredrag hvordan en gruppe spesielt urolige gutter utfordrer autoritet gjennom en type uro som viser eksplisitt motstand mot læreren, skolen og undervisningen, og hvordan denne uroen kan sees på som en måte for disse guttene å lage seg et rom hvor de er autonome og legitime.

Lunsj 

Hva skjer i tenåringshjernen?

Hva skjer inni tenåringshjernen? Hvordan kan vi som pedagoger møte ungdommene med forståelse om deres utviklingsprosess? Hvordan kan vi kommunisere med tenåringen på et språk vi begge forstår? Didrik Hægeland har lang erfaring som psykolog og er en svært engasjerende og erfaren foredragsholder. Foredraget er tilpasset for å hjelpe lærere til tålmodighet, forståelse og ikke felle forhastede dommer over våre unge.